domingo, 29 de diciembre de 2013

CRÍTICA A UN PROGRAMA DE TELEVISIÓN



El programa de televisión que elegido para hacer la crítica es el programa ``Sálvame ´´ que se emite de Lunes a Viernes en  la cadena de Telecinco en horario de 16:00 a 20:00 horas de la tarde, y los Viernes de 22:00 hasta las 02:00 horas de la madrugada.

Este horario siempre ha sido horario infantil ya que están en unas franjas horarias en la cual los niños, salen del colegio y pueden desconectar del todo el trabajo que han realizado durante el día en la escuela.

Pero como hemos visto en está cadena, la mayoría de los programas que emiten, los podemos clasificar en programas basura, ya que no  respetan el horario infantil y la mayoría no enseñan nada educativo para que los niños puedan aprender y les sirva para un futuro.

A continuación pondré las audiencias que puede llegar a obtener dichos programa en diferentes rangos de horarios y distintos días de la semana para que se pueda apreciar, si nosotros los televidentes somos los culpables de que programas como estos sigan emitiéndose.




En esa página podrán ver las audiencias que puede llegar a obtener dicho canal de televisión en las diferentes franjas horarias y se pueden comparar distintas semanas para que vean, como cada semana gana mas audiencia, y hace que sea el canal mas visto de todos los que hay convirtiéndose en líder la mayoría de los meses.

Pienso que este programa debería de dejar de emitirse en este horario ya que no enseña nada productivo a los niños, e incluso a la gente que lo ve. Lo único que se enseña en ese programa es meterse en la vida privada de la gente, e incluso hablar como auténticos verduleros porque no son capaces ni de respetar el turno de palabra, e incluso no respetan a sus propios compañeros, con lo que yo me pregunto: ¿Eso es lo que quiero que aprendan mis futuros hijos? La respuesta es NO




Simplemente lo que tienen que hacer es emitir dicho programa en otro horario y dejar paso a programas educativos y que enseñen cosas buenas a los niños, y que los adultos también puedan aprender cosas de los dibujos o de series infantiles.

A continuación pondré un par de videos para que juzguen con sus propios ojos el comportamiento que pueden llegar a tener estos personajes televisivos en un horario que para mi gusto no les pertenece, y que si así fuera les invitaría a regresar al colegio, para que se les enseñara hablar correctamente .





En el primer vídeo podemos ver como se faltan el respeto estos dos compañeros de trabajo y el presentador no hace nada para impedirlo y luego se excusa, diciendo que se podía haber levantado de la silla cuando dicha persona hubiese querido.





En el segundo vídeo podemos ver como la gente se mete en la vida privada de otra gente, llegando a insultar, y metiendo a gente que incluso ya no están aquí.

Y yo me pregunto, ¿Qué clase de sociedad esta creando la televisión, que solo se preocupa de los cotilleos, o de famosos que se pelean con otros famosos?

Ahora bien, la respuesta y el cambio esta en nosotros, si dicha sociedad no viera estos programas basuras, no tendrían ni un % de share, ni serían lideres de audiencia, ni tendrían minutos de oros, con los cuales se forran los bolsillos, a costa de nosotros.


Si de verdad queremos que esta sociedad cambie y vaya a mejor, lo primero que tenemos que hacer es dejar de ver dichos programas y veríamos si la sociedad se culturaliza un poco, y dejan de pensar en hacerse famosos y parecerse a dichos personajes que aparecen en este vídeo…




En conclusión con esto quiero que la gente piense si de verdad vale la pena, ver estos programas y lo peor de todo dejar que los niños los vean, cuando pueden ver otros programas, como documentales, serie infantiles, dibujos que con ellos pueden aprender miles de cosas y les pueden servir para contribuir en su educación.




PRÁCTICAS: EVOLUCIÓN MULTIMEDIA

APLICACIÓN 1: Fantasmin.
DIRECCIÓN WEB: http://recursostic.educacion.es/infantil/fantasmin/web/a/aa_02vf.htm

EVALUACIÓN DEL INTERFACE

La interface es bastante sencilla, aparece un castillo, y cada una de las partes del castillo cuando pasas por encima de ella se ilumina, está iluminación indica que si pinchas en este lugar te va a llevar a una actividad.
En cada actividad tiene una flecha para seguir con la actividad o retroceder para elegir otro tipo de actividad.
También tiene un icono de un libro donde si pinchamos nos indica las instrucciones del juego

-         Principio de uniformidad (Alto, medio, bajo)

Los botones que hay que pulsar para jugar a este juego son bastante sencillos ya que están todos a bajo, sin estar en ningún momento dispersos y se reconocen claramente, aparece una flecha para retroceder, un lápiz para que salgan las opciones, un altavoz para quitar el sonido, y un castillos por si en alguna de las actividades quieres salir y que nos lleve al castillo que es donde se eligen las actividades.
La flecha del ratón es una mano, y por cada opción de juego que se pasa se va iluminando, lo cual es una motivación para seguir jugando y para entender mejor las indicaciones.
En cuanto a la gráfica sigue todo el rato la misma línea, es una castillo donde tienen unos colores muy vivos y las actividades se hacen dentro del castillo, los colores van más o menos en la misma línea en todo momento.

-         Principio multicanal. (Alto, medio, bajo)

Análisis del texto.       
Ha poco texto, ya que es prácticamente todo el rato sonoro, la explicación de todos los juegos la dice la voz de un niño, en algún juego viene la explicación en un pequeño texto y hay una canción de fantasmin que también viene subtitulada con texto.
La letra es bastante buena para niños que están empezando a leer.


Análisis del sonido.

El sonido se entiende muy bien, y explica todo de una manera muy fácil que se entiende a la perfección.
La voz es de un niño, lo cual es bastante adecuado para los niños, ya que les llama la atención y es una motivación para los niños que jueguen a este juego.


Análisis de la imagen.

Las imágenes que aparecen en este juego son bastante sencillas, es un castillo con algunas de sus habitaciones, y materiales como un piano, una fuente libros, los cuales se aprecian muy bien y tienen un color que es bastante oscuro, lo cual llama más aun la atención.

Análisis de los medios entre sí.

Tanto la imagen, como el sonido y las imágenes están perfectamente sincronizados y en todo momento esta para ayudar al usuario a entender mejor la actividad y para hacerles más ameno el juego.
En ningún momento confunden ninguno de estos, si son aclaratorios.


Principio de motivación.

Este juego es bastante motivador, incita todo el rato al usuario desde que se mete en el juego a la realización de actividades, con indicaciones constantes de lo que hay que hacer y con la iluminación de los juegos.
La información en todo momento es relevante y está bien organizada.
Los juegos en todo momento esta personalizados, lo cual motivan al usuario.
Además son juegos muy variados, que si fuesen los mismos todo el rato llevarían al niño a aburrirse, pero en este caso no.
A demás la imagen es bastante buena, y no varía mucho hasta el punto de que de perdernos, pero tampoco es todo el rato demasiado monótona.


EVALUACIÓN DE LA NAVEGACIÓN.

-         Tipo de navegación (Dibuja el esquema de la navegación)
Esta navegación es una navegación jerárquica, la cual pasa de una pantalla inicial, a varias pantallas.


-         Principio de libertad (Alto, medio, bajo)

En todo momento se sabe el recorrido que se ha hecho en el juego ya que tiene arias partes distintas, y las partes que quedan por hacer, y se puede hacer en orden, si se empieza por el lado izquierdo y va ordenadamente hacia el lado derecho, pero puede hacer las actividades de la manera que quiera.
Tiene libertad de cambiar de actividad siempre que quieran.
En cualquier momento pueden salir de la aplicación fácil y cómodamente.


EVALUACIÓN INTERACTIVA

-         Nivel de interactividad.

Es medio el nivel de interactividad, y la intervención del usuario refuerza la asimilación del mensaje de cada actividad que quiere transmitir el juego

-         Principio de interactividad.


Tienen mucha actuación y poder de decisión aquellos usuarios que jueguen a este juego, esto hace que tenga mayor implicación, entrega y aprendizaje.

sábado, 7 de diciembre de 2013

WEB 2.0 UNA NUEVA FORMA DE VER EL MUNDO


¿QUÉ ES LA WEB 2.0?
La Web 2.0 es la representación de la evolución de las aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones Web enfocadas al usuario final. El Web 2.0 es una actitud y no precisamente una tecnología. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.




HISTORIA DE LA WEB 2.0
El término fue utilizado por primera vez por Darcy DiNucci en 1999 en uno de sus artículos, aunque no fue hasta 2004 cuando Tim O'Reilly lo hizo popular. El término acuñado por Darcy DiNucci fue popularizado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia.
Dougherty sugirió que la Web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos — "DoubleClick era la Web 1.0; AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." — en vez de definiciones, y reclutó a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanzó su primera conferencia sobre la Web 2.0 en octubre de 2004. La segunda conferencia se celebró en octubre de 2005.
En 2005, Tim O'Reilly definió el concepto de Web 2.0. Un mapa mental elaborado por Markus Angermeier resume la relación del término Web 2.0 con otros conceptos.
En su conferencia, O'Reilly, Battelle y Edouard resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones Web 2.0: la comunidad como plataforma; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participación"; innovación y desarrolladores independientes; pequeños modelos de negocio capaces de redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato.
En general, cuando mencionamos el término Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y páginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva (concepto de software social) para proporcionar servicios interactivos en red.


CARÁCTERISTICAS DE LA WEB 2.0
La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la participación del usuario activo y no solo como espectador de los contenidos de la Web. Esto queda reflejado en aspectos como:
·         El aumento de la creación de los blogs.
·        El auge de las redes sociales.
·        Las Webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-edición.
·        El etiquetado colectivo  ( marcadores sociales...).
·        El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa permanentemente.
·        Aplicaciones Web.





VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA WEB 2.0
Como cualquier recurso que utilicemos, la Web 2.0 tiene tanto ventajas como inconvenientes. Lo importante es saber complementar  las ventajas y minimizar  los inconvenientes.
En un primer momento voy a nombrar las ventajas:
·         El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa siendo parte activa del mismo.
·         No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario cualquiera puede usar las herramientas Web 2.0
·         Mejora la comunicación entre individuos.
·         Optimización de los tiempos de aprendizaje.
·         En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.
·         Aumento en el interés por la Web.
·         Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.
·         Desarrollo de nuevas experiencias, innovando en material creado.

A continuación voy a nombrar los posibles inconvenientes que puede haber:

·         La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.
·         El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso.
·         Exceso de información, la cuál es difícil de procesar en su totalidad.


En definitiva, son más las ventajas que nos ofrece el mundo Web 2.0 que las desventajas, pero en el caso del proceso formativo.




SERVICIOS ASOCIADOS A LA WEB 2.0
Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se destacan:
·        Blogs: Un blog es un espacio Web personal en el que su autor puede escribir cronológicamente artículos, noticias (con imágenes videos y enlaces), pero además es un espacio colaborativo donde los lectores también, pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artículos (entradas/post) que ha realizado el autor.
·        Redes sociales: Sitios Web donde cada usuario tiene una página donde publica contenidos y se comunica con otros usuarios. Ejemplos: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi5, Myspace, etc.
·        Documentos: Google Drive y Office Web Apps (SkyDrive), en los cuales podemos subir nuestros documentos, compartirlos y modificarlos.
·        Videos: Youtube, Vimeo. Contienen miles de vídeos subidos y compartidos por los usuarios.
·        Fotos: Picasa, Instagram... Permiten disfrutar y compartir las fotos también tenemos la oportunidad de organizar las fotos con etiquetas, separándolas por grupos como si fueran álbumes, podemos seleccionar y guardar aparte las fotos que no queremos publicar.
·        Almacenamiento online: Drop box, Google Drive.
·        Plataformas educativas.
·        Aulas virtuales.


WEB 2.0 RELACIONADO CON LA EDUCACIÓN
·         Educar para el futuro, no para el pasado.
·         Competencias necesarias para los futuros estudiantes que se están formando.
·         Evaluación formativa.
·         Los profesores o educadores tienes que ser ``guías ´´ no ``instructores ´´.
·         Información al alcance de la mano.